lunes, 11 de mayo de 2015

BITÁCORA DE MAYO

Del 20 de abril al 15 de mayo
Contesta libro página 168, y se revisan apuntes en el cuaderno. 27-abr
Reflexionamos sobre la trama de la película “La Isla”. 29-abr
Elaboran una tira del tiempo donde ubiquen sucesos claves de la historia de los derechos humanos. 04 y 06 mayo
SUSPENSIÓN DE LABORES 05-may
Lectura del libro de texto, páginas 172-175 08-may
Se resuelve guía en clase y se revisa guía del tiempo. 11-may-15
Se pregunta acerca de la guía y de la tira del tiempo. 12-may-15
Definen qué es la democracia , consenso y disenso y elaboran un mapa mental.  
SUSPENSIÓN DE  LABORES 15-may-15
Realizan la actividad de la página 187 y revisión de cuadernos. 18-may-15
Se revisan actividades en el cuaderno. 19-may-15
Elaboran la actividad de la página 188. 20-may-15
Elaboran actividad de la página 189 y se dan calificaciones de mayo. 22 05 2015

miércoles, 6 de mayo de 2015

TIRA DEL TIEMPO

TAREA PARA EL LUNES 11 DE MAYO.
Elabora una tira del tiempo donde expliques e ilustres los acontecimientos que dan origen a la defensa de los derechos humanos, a la dignidad humana y a un trato justo e igualitario.
La tira deberá hacerse con papel bond, con las siguientes medidas: 15 cm de ancho y aproximadamente 2 metros de largo, guiarse con la página 170 y 175 del libro de texto y la siguiente tabla.
Completa la información en los rectángulos en blanco. Guíate en el ejemplo.


FECHA
ACONTECIMIENTO
PERSONAJE, HECHO O CIRCUNSTANCIA.
539 a.C.
Cilindro de Ciro
Ejemplo: El Rey de Persia liberó a los esclavos.

Código de Hammurabi.


1215
Carta Magna del Rey Juan sin Tierra.
El Rey de Inglaterra Juan sin Tierra, limita el poder divino de los reyes.
1748
El espíritu de las leyes y la división de poderes.
Montesquieu
1776
Declaración de Independencia de EUA
Los 13 Colonias adquieren su independencia con respecto a Inglaterra.
1793
Proclamación de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

1789
Revolución Francesa


1810
Independencia de México
Lucha por la libertad y abolición de la esclavitud.
1833
Abolición de la esclavitud
Abraham Lincoln
1864
1ª. Convención de Ginebra.
Obligación de atender a militares y  heridos en guerra.
1886
1º. Mayo
Derecho de los trabajadores a jornadas de trabajo de 8 horas.
1893
Derecho al voto para las mujeres en Nueva Zelanda.


1910
Revolución Mexicana


1914
1ª Guerra Mundial


1939
2ª Guerra Mundial


1953
Derecho al voto para la mujer en México.


1945
Creación de la ONU


1948
Declaración Universal de los derechos humanos


1989
Se derrumba el Muro de Berlín


1989
Surge la Declaración de los derechos de los niños.


1989
Creación de la Comisión Nacional de los derechos Humanos en México.

2001
No a la discriminación


2002
Desarrollo sustentable del planeta.


GUÍA DE MAYO

GUÍA DE MAYO


1.- Consiste en que hombres y mujeres tengan las mismas oportunidades, iguales condiciones para desarrollarse, ejercer sus derechos, ser tratados con dignidad y gozar de los bienes y servicios de la sociedad. (142)


 2.- Se basan en prejuicios y se convierten en estereotipos, o sea que establece cómo debemos comportarnos, ser, sentir o vestir.


3.- Forma de discriminación, en la que se menosprecia o se hace a un lado a las personas de determinado sexo.


4.- Forma de relación entre sexos, donde el hombre es agresivo y dominante, a las mujeres débiles e independientes.


5.- Es todo menosprecio, maltrato, ofensa, exclusión o restricción que se hace a una persona a un grupo debido a algún rasgo específico: edad, género, etnia, idioma, apariencia, condición económica, creencias religiosas o políticas, preferencias sexuales y capacidades.


6.- ¿Cuáles son los grupos altamente discriminados?
a.- Personas con discapacidad
b.- Indígenas
c.- Migrantes
d.- Jóvenes
e.- Personas de la 3ra. Edad.
f.- Grupos religiosos
g.- Personas con enfermedades contagiosas
h.- Mujeres
i.- Minorias sexuales
7.- Surge cuando se piensa que la Nación o cultura es la más importante o superior a las demás.


8.- Es el rechazo a los extranjeros.


9.- ¿Cómo se le llama a los homicidios hacia mujeres?


10.- Son los crímenes cometidos con la intención de destruir o exterminar, parcial o totalmente a un grupo humano por motivos raciales, religiosos o políticos.


11.- Es la facultad que tiene una persona dentro de un grupo o una sociedad para dar órdenes, persuadir para que se cumplan y se realicen las acciones necesarias para el beneficio del grupo. (155)


12.- ¿Cuáles son las vías para solucionar los conflictos de manera no violenta?
a.- Negociación.
b.- Mediación o conciliación.
c.- Comunicación.
13.- Las partes involucradas resuelven el conflicto directamente, sin la presencia o intervención de una tercera persona.


14.- En ella una persona o grupo de personas, ayudan a las partes a escucharse, comprender las posturas, identificar el problema, conciliar las diferencias y encontrar soluciones basadas en el mutuo acuerdo. (158)


15.- Es fundamente para comprender el conflicto y avanzar en la solución del mismo. (159).



BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Tema 4.1 Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

1.- ¿Qué es un derecho?


2.- ¿Qué es una obligación?


3.- ¿Qué son los derechos humanos?
Conjunto de facultades y libertades que en determinado contexto histórico protegen las exigencias de la dignidad humana, y están reconocidos en leyes nacionales e internacionales.
4.- ¿Cuáles son sus características?
a.- Son rasgos de la naturaleza humana.
b.- Son normas jurídicas.
c.- Son un producto histórico.
5.- ¿Qué es la dignidad humana?





6.-¿ En qué consisten cada una de las Generaciones de los derechos humanos?
1ª.- Generación.- Derechos civiles y políticos. Lucha por la libertad.
2ª.  Generación.- Derechos económicos, sociales y culturales. Se protegió la dignidad humana de los trabajadores en especial la de los niños.
3ª.  Generación.- Derechos de los pueblos o de solidaridad.
4ª.- Generación.- Derechos vinculados con el desarrollo científico y tecnológico.
7.- Menciona los procesos históricos de los derechos humanos.
a.- Indignación ética.
b.- Lucha social.
C.- Desarrollo filosófico, científico, social y moral de la humanidad.
8.- ¿Qué lucha armada dio origen a “la Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano"? (172)


9.- ¿Qué se proclamó al finalizar la 2ª. Guerra Mundial? (172)


10.- ¿Qué organización se fundó al termino de la 2ª. Guerra Mundial?




11.- Define el principio de justicia social. (173)
Es la construcción de condiciones sociales para que todos tengan las mismas oportunidades de satisfacer necesidades de educación, salud, empleo, descanso, recreación, vivienda e información veraz y oportuna para la población.
12.- Menciona los países que consideraron los derechos humanos en su Constitución e incorporaron el criterio de justicia social. (173)
a.- México (1917)
b.- Alemania (1919)
c.- URSS (1921)
13.- Valor que reconoce que todos valemos lo mismo, y que poseemos dignidad y derechos.


14.- Este valor es sinónimo de autorregulación.


15.- ¿Qué es la autorregulación.
Es el esfuerzo que realiza cada persona por autogobernarse, de modo que sea ella misma la responsable de su comportamiento, sus acciones y decisiones, de manera continúa, constante y consciente.
16.- ¿Qué valor es?: “dar a cada quien lo que le corresponda”


17.- ¿Cuáles son las situaciones que atentan contra la dignidad humana?
Egoísmo, discriminación, malos tratos entre personas, ofensas, exclusión, etc.
18.- ¿Cuáles son las condiciones violatorias de la dignidad humana?
a. pobreza
b. autoritarismo
c. falta de oportunidades
d. inequidad
e. explotación laboral
f. guerras
g. violencia
h. inseguridad
i. secuestros,
j. situaciones que impiden el desarrollo personal y social.
19.- ¿Cuándo se da la violación a los derechos humanos?
a.- Cuando una autoridad abusa del poder, se niega hacer un trabajo o lo hace mal.
b.- Negar un servicio público, reprimir, censurar y limitar libertades.
c. Injusticias en la aplicación de la ley.
20.- Menciona algunas leyes que protegen los derechos humanos en México.
a.- Derechos de los niños y las niñas.
b.- Defensa y protección de los derechos humanos.
c.- Derecho a la no discriminación.
d.- Derechos políticos.
e.- Derecho al trabajo.
21.- ¿Cuáles son los organismos que protegen los derechos humanos en México?
a.
b. 
22.- ¿Cuál es la función de la CNDH?
Promueve y exige el respeto de los derechos humanos cuando han sido violados por una autoridad pública federal.
23.- ¿Cuál es la función de las OSC?179-180)
a.- Proteger los derechos de la población (niños, preferencias sexuales).
b.- Frenar la violación de derechos humanos y se evite un daño mayor.
24.- Estudia la tira del tiempo de los Derechos Humanos.
25.- Estudia la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en sus artículos 1 al 29.
26.- Letra del Himno Nacional Mexicano.

                                                               Mexicanos, al grito de guerra

el acero ______________________ y el ____________________

y ____________________ en __________      ________________ la tierra
al sonoro rugir del cañón.
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del cañón.

Ciña, ¡oh patria! tus ________________ de oliva
de la paz el arcángel divino,
que en el cielo tu eterno destino

por el dedo de _________________ se escribió.

más si _________________ un extraño enemigo

_____________________ con su planta tu suelo,
Piensa ¡oh patria querida! que el cielo

un soldado en cada hijo te _________________.
un soldado en cada hijo te dio.




miércoles, 25 de marzo de 2015

TEMARIO PARA EL MES DE MAYO

BLOQUE 3
LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.

El reto de aprender a convivir.

  • Diferencias y relaciones entre sexo y género.
  • Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia.
  • El conflicto en la convivencia.
  • Vías para solucionar conflictos: diálogo, negociación y conciliación o mediación.
  • Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre personas y grupos.
  • Perspectivas y derechos de los adolescentes ante las figuras de autoridad y representación.
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad. (168-181)
a.- Desarrollo histórico.
b.- Generaciones de los derechos humanos.
c.- Organizaciones que protegen los derechos humanos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MES DE MAYO

50%   EXAMEN
10%   CUADERNO
30%   TAREAS(guía, libro, investigaciones, ilustraciones).
10%   AUTORREGULACIÓN

domingo, 15 de marzo de 2015

PROYECTO: "El reto de aprender a convivir".

En equipo de 10 alumnos elaborarán un guión teatral, una escenografía y un personaje para presentarlo ante el grupo a partir del lunes 23 de marzo.
El equipo entrega el día 20 de marzo el guión teatral escrito a máquina, en hojas blancas tamaño carta, con carátula, máximo 3 hojas.

Personajes:

  1. Profesor(a)
  2. Doctor(a)
  3. Adolescente
  4. Veterinario
  5. Bombero
  6. Madre abnegada
  7. Padre trabajador
  8. Licenciado
  9. Ingeniero
  10. Escritora
  11. Artista
  12. Policia



TEMARIO PARA EL MES DE ABRIL

BLOQUE 3
LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA
Competencias que se favorecen:

  • Respeto y valoración de la diversidad.
  • Manejo y resolución de conflictos.
  • Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Responsabilidades en la vida colectiva. (p. 132)
El reto de aprender a convivir. (p. 138)
La equidad de género en las relaciones entre hombres y mujeres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. (p. 142)
Diferencias y relaciones entre sexo y género. (p. 143)

BITÁCORA DEL 16 AL 27 DE FEBRERO

Distingue y clasifica los valores que posee (económicos, estéticos, éticos y culturales).

16 de feb
Fundamenta sus argumentos de los temas debatidos con hechos, datos y diversas opiniones.
17 de febrero.
Se firma el cascaron por alumno por única vez.
17 febrero 15
Se revisan los trabajos en el cuaderno (forrado, etiquetado, con márgenes, tinta negra, ilustraciones)
18 y 20 febrero 
Reflexión acerca de la Pintura “Guernica”
23 febrero
Se revisa el avance de la guía
24, 25 y 27


martes, 3 de marzo de 2015

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MES DE ABRIL

40%   Proyecto: "El reto de aprender a convivir".
          Personaje
          Guión
          Escenografía
          Presentación
20%   Tareas
10%   Cuaderno (forrado, etiquetado, con márgenes rojos, ilustrado y tinta negra).
10%   Libro de texto.
20%   Autorregulación.



viernes, 27 de febrero de 2015

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL MES DE MARZO

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACAN
SECUNDARIA
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2014-2015
GUÍA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO
Profesora: JULIETA GUADALUPE YAÑEZ GARCIA       GRUPOS: 2º. “A, B, C, D, E, F”

BLOQUE 2: “LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA”
TEMA 2.4
“Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan”
COMPETENCIA
Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riego su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimenticios.
ESTUDIAR EN
Libro Págs. 94-119.
Apuntes en el cuaderno.
Temas de exposiciones.
Definiciones:
1.- Son los trastornos de la alimentación. (94)
a.-                                                          b.-
c.-                                                            d.-

2.- Es el exceso de grasa en el cuerpo, acompañada de aumento de peso. (94)
R
3.- Son sustancias que, introducidas al organismo por cualquier vía, alteran el comportamiento, producen cambios en la percepción, en las emociones, en el juicio, en el funcionamiento del cuerpo, así como en las relaciones sociales y afectivas. (100)
R
4.- La marihuana, el alcohol, la cocaína, las anfetaminas, los tranquilizantes, los alucinógenos y los ácidos, provocan trastornos (101)
R
5.- El alcohol, los somníferos y los solventes afectan el:(101)
R
6.- La nicotina del tabaco, las anfetaminas, los somníferos, la cocaína y los solventes inhalables pueden provocar cambios en el ritmo cardiaco e incluso infartos. (101)
R
7.-El alcohol afecta el rendimiento intelectual, o sea afecta el: (101)
R
8.- Es una enfermedad que consiste en la búsqueda y consumo compulsivo de tabaco, debido a la dependencia física que provoca la nicotina: (103)
R
9.- Es una enfermedad crónica, progresiva y mortal, que consiste en el consumo diario de mas de 70 ml de alcohol en el hombre y 50 ml en la mujer. (103)
R
10.- ¿A qué se debe que los jóvenes consuman alcohol? (103)
R

11.- ¿Cuáles son las drogas legales? (104)
a.-                                                                  b.-
12.- Son todas las formas de abuso, entre personas con vínculos de parentesco, que ocasionan algún tipo de daño físico o emocional. (107)
R
13.- Forma de violencia entre compañeros que ocurre cuando un alumno es molestado, agredido, golpeado o humillado de manera constante por uno o varios compañeros, la víctima no logra defenderse y piensa que pasará pronto el acoso. (107)
R
14.- Son enfermedades muy contagiosas y se transmiten de una persona a otra durante las relaciones sexuales sin protección, mediante el roce con zonas infectadas y por el contacto o fluidos de personas contagiadas. (108)
R
15.-Flujo no común en pene o vagina, ardor o dolor al orinar, necesidad de orinar constantemente, dolor entre el ombligo y los órganos sexuales, ronchas, llagas o ampollas en órganos sexuales, boca o ano, son síntomas de: (108)
R
16.- ITS, producidas por bacterias: (109)
a.-                                                           b.-

17.- ITS, producidas por virus: (109)
a.-                                                           b.-
c.-                                                           d.-

18.- ITS, producida por un hongo: (109)
R
19.- ITS, que se relaciona con el cáncer. (109)
R
20.- ITS, que ataca al sistema inmunológico. (109)
R
21.- Es un conjunto de actitudes y habilidades que una persona despliega para protegerse, comunicarse, mantenerse en control emocional, pedir trato digno y respeto a sus derechos, y sobre todo saber decir NO ante la presión de los demás. (110)
R
21.- ¿Quiénes deben proteger a los adolescentes de los riesgos, como la violencia, el abuso sexual, las drogas?
a.-                                                                       b.-
22.- ITS,que se relaciona con el cáncer y sus siglas son VPH.
R.
23.- ITS, que es producida por un virus tipo 1 y tipo 2.
R.
24.- ITS, que provoca esterilidad y durante el embarazo ceguera al bebé.
25.- ¿Una persona seropositiva puede ser portadora del VIH, sin tener sida?
R
26.- ¿Las ITS producidas por virus tienen cura?
R
27.- ¿Las ITS contagiadas por bacterias se curan?
R.
28.- ITS, que inicia con una llaga en la zona de contagio.
R

BLOQUE 3
 “LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA”
TEMA   3.1
“El reto de aprender a convivir”.
COMPETENCIA
Distingue diversos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, tendiendo como criterios los derechos humanos.
ESTUDIAR EN
Libro de texto Págs. 122- 131
Apuntes del cuaderno y tareas
Definiciones:
1.- ¿Cuales son los tipos de valores?(122)
a.-                                                                b.-
c.-                                                                d.-

2.- Son los valores en los cuales se obtiene un beneficio por el producto y el precio que se paga por él. (122)
R
3.- Estos valores están relacionados con el arte , la belleza, la armonía o la gracia. (123)
R
4.- Son creencias, tradiciones, ideas y costumbres que se comparten y se aprecian en la sociedad en la que vivimos. Influyen en la identidad personal, en el sentido de pertenencia y en la forma de vivir. (123)
R
5.- Estos valores guían nuestra actuación porque los hemos adoptado libremente como principios personales y van acompañados de nuestras normas morales, por ello implican un deber ser y un deber hacer. (123)
R

6.- La justicia, la igualdad, la libertad, la solidaridad, el respeto a la vida y a la naturaleza, la tolerancia, la paz y el respeto a la dignidad humana, son los valores fundamentales o: (124)
R
7.- Este valor reconoce que todas las personas somos equivalentes, que tenemos los mismos principios y valores. (128)
R
8.- Este principio asume que ningún ser humano puede ser dueño de otro, y como tenemos razón y conciencia somos capaces de tomar decisiones y orientar nuestros actos de manera autónoma. (128)
R
9.- Este valor reconoce la diversidad. (129)
R
10.- Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las otras. (129)
R
11.- Se relaciona con el concepto: “Trata a los demás como quieres que te traten a ti”. (129)
R
12.- ¿Cuáles derechos humanos se relacionan con la igualdad?
R




13.- ¿Qué derechos humanos se relacionan con la libertad?
R





13.- ¿Qué garantías individuales o derechos humanos consagrados en la Constitución se relacionan con la libertad?
R






14.- ¿Cuáles con la seguridad?
R







15.- ¿Cuáles con la propiedad?
R





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