martes, 4 de abril de 2017

3ER. BIMESTRE. GUÍA EXAMEN DE RECUPERACIÓN.

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017

GUIA DE HISTORIA DE MÉXICO,             CORRESPONDIENTE DE RECUPERACIÓN 3er. BIMESTRE
Prof. JULIETA GUADALUPE YÁÑEZ GARCÍA __                                    Grupo: __3º._________________

Nombre del alumno(a) __________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Entregar la guía resuelta a mano, con mapas e ilustraciones                                            correspondientes para el ______________________________________

BLOQUE 2
NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA.
TEMAS 
La crisis política:
Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. La invasión francesa de América. El criollismo y el anhelo de autonomía. El golpe de Estado de los peninsulares. Conspiraciones e insurrección de 1810.
Hacia la Independencia.
Insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La consumación de la Independencia.
Arte y cultura:
Del barroco al neoclásico. Nuevas instituciones académicas y modernización de estudios y la ciencia.
Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas. Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro páginas 88-105. Apuntes del cuaderno. Videos del blog de la materia.


BLOQUE 3
DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910)
TEMAS 
Hacia la fundación de un nuevo Estado:
Los conflictos internacionales y el despojo internacional.
En busca de un sistema político.
La restauración de la República y el Porfiriato.
Antesala de la Revolución.
Cultura.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro páginas 114-151. Apuntes del cuaderno. Videos del blog de la materia.


domingo, 12 de marzo de 2017

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MES DE ABRIL.

EVALUACIÓN

60% TAREAS
Biografías de:
1.- Plutarco Elías Calles.
2.- Lázaro Cárdenas del Río.
3.- Video 1 de la Revolución Mexicana.
4.- Video 2 de la Revolución Mexicana.
5.- Video 3 de la Revolución Mexicana.
6.- Video 4 de la Revolución Mexicana.

10% CUADERNO

10% COLLAGE
Del tema Cultura (páginas 142 a 146 del libro)

10% LIBRO
Firma en la página 161

10% PARTICIPACIONES (EN CLASE Y CEREMONIAS CÍVICAS).

BITÁCORA DEL MES DE MARZO

EVALUACIÓN CONTINUA:

10% ACTIVIDADES EN EL CUADERNO.
El cuaderno debe presentarse para su evaluación: forrado, etiquetado, con fechas, títulos resaltados,  con márgenes, ilustraciones y tinta negra.
  1. Mapa mental: La restauración de la República y el Porfiriato.
  2. Carátula del mes de marzo con criterios de evaluación.
  3. Temario del mes de marzo.
  4. Aprendizajes esperados.
  5. Resumen y dibujo: Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
  6. Resumen del tema: Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
  7. Resumen, dibujo del tema: Los ferrocarriles y la transformación del paisaje, incluye mapa de la página 138.
  8. Apunte: Antesala de la Revolución.
  9. Mapa mental: Permanencia de un grupo en el poder.
  10. Apunte: Huelga y represión.
20% TAREAS:
En el cuaderno, y las biografías a mano y con tinta negra.
  1. Imagen de una caricatura política, analizada y pegada en el cuaderno.
  2. Biografía siguiendo el formato establecido en clase de: Francisco I Madero.
  3. Biografía siguiendo el formato establecido en clase de: Emiliano Zapata.
  4. Biografía siguiendo el formato establecido en clase de: Francisco Villa.
10% LIBRO DE TEXTO.
Firma en la página 136.

10% PARTICIPACIONES EN CLASE Y DE RESPETO EN CEREMONIAS CÍVICAS.

50% EXAMEN
  • 13 de marzo de 2017


miércoles, 1 de marzo de 2017

2do. BIMESTRE. GUÍA PARA EXAMEN DE RECUPERACIÓN.

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017

GUIA DE HISTORIA DE MÉXICO,             CORRESPONDIENTE DE RECUPERACIÓN 2do. BIMESTRE
Prof. JULIETA GUADALUPE YÁÑEZ GARCÍA __                                    Grupo: __3º._________________

Nombre del alumno(a) __________________________________________________________________
Entrega la guía resuelta a mano el día del examen.


BLOQUE 1
LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA.
TEMAS 
Nueva España y sus relaciones con el mundo:
Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional.
La llegada a la madurez:
El carácter corporativo de la sociedad.
Los gobiernos locales: cabildos indígenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisición. Peonajes y haciendas. La revitalización del comercio interno.
Arte y cultura temprana:
El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. Desarrollo urbano.
De la herbolaria prehispánica a la industria farmacéutica. Piratas y corsarios en el Golfo de México.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro páginas  41 a la 59. Apuntes del cuaderno. Videos del blog de la materia.

BLOQUE 2
NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA.
TEMAS 
El auge de la economía novohispana:
Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la Iglesia y las grandes fortunas minerales y comerciales. Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial.
La transformación de la monarquía española y las reformas de la Nueva España.
La decadencia del poderío naval español y las Reformas borbónicas. Las reformas en Nueva España: Nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre.
Desigualdad social:
Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro páginas 68 a la 87. Apuntes del cuaderno. Videos del blog de la materia.


1er. BIMESTRE. GUÍA PAR EXAMEN DE RECUPERACIÓN.

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017

GUIA DE HISTORIA DE MÉXICO,             CORRESPONDIENTE DE RECUPERACIÓN 1er. BIMESTRE
Prof. JULIETA GUADALUPE YÁÑEZ GARCÍA __                                    Grupo: __3º._________________

Nombre del alumno(a) __________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Entregar la guía resuelta a mano, con mapas e ilustraciones                                            correspondientes para el día del examen.

BLOQUE 1
LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA.
TEMAS 
El mundo prehispánico:
Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisión mesoamericana. Economía, estructura social y vida cotidiana en el posclásico. La Triple Alianza y los señoríos independientes.
Conquistas y expediciones españolas:
Las expediciones españolas y la Conquista de Tenochtitlan. Otras campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España. Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La evangelización y la fundación de nuevas ciudades.
Los años formativos:
La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La creación de la universidad y la casa de moneda.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro páginas 17 a 39. Apuntes del cuaderno. Videos del blog de la materia.




martes, 28 de febrero de 2017

Revolución Mexicana parte IV

Revolución Mexicana parte III

Revolución Mexicana parte II

Revolución Mexicana parte I

PUNTO EXTRA PARA MARZO

Visitarán de manera VOLUNTARIA y sólo los fines de semana el Museo Nacional de la Revolución Mexicana. Plaza de la República, Sótano del Monumento a la Revolución s/n , Col. Tabacalera, Cuauhtémoc, C.P. 6030, México, Ciudad de México.
Entregar en una hoja blanca tamaño carta con los siguientes datos el día lunes 06 de marzo en su hora de clase.
Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán
Materia: Historia de México.
Nombre de la profesora: Julieta Guadalupe Yáñez García.
Nombre del alumno:
Grupo:
Tema;
Con fotografías y boleto impreso (como se ha especificado en clase).

GUÍA DE MARZO

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017

GUIA DE HISTORIA DE MÉXICO,                   CORRESPONDIENTE AL MES DE _MARZO
Prof. JULIETA GUADALUPE YÁÑEZ GARCÍA __ Grupo: __3º._________________

Nombre del alumno(a)   ________________________________________________________
BLOQUE 3
Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1910)
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

TEMAS
Hacia la fundación de un nuevo estado.
La Constitución de 1824. Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación.
Los conflictos internacionales y el despojo territorial.
Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del norte. La separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con estados Unidos.
En busca de un sistema político.
El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitución de 1857, La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La intervención francesa y el Segundo Imperio.
La restauración de la República y el Porfiariato.
Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralización del poder. Reorganización del erario público, crecimiento económico e inversiones extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva, bandolerismo, Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.
Antesala de la Revolución.
Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y represión.
Cultura.
Politización: Prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y artes. La educación pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas extranjeras. Del cine mudo a la tercera dimensión. La caricatura política de crítica y oposición.
ESTUDIAR EN
Libro de texto páginas 118 a la 151, apuntes en el cuaderno, biografías Porfirio Díaz, Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa) guía.

BLOQUE 4
La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982).
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

TEMAS
Del movimiento armado a la reconstrucción.
El inicio del movimiento armado. Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes. La Constitución de 1917.
La política revolucionaria y nacionalista.
De los caudillos al surgimiento del PNR. Guerra cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. Reforma agraria. El cardenismo. El presidencialismo. El indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social.
ESTUDIAR EN
Libro de texto páginas 152 a la 168, apuntes en el cuaderno, biografías (Lázaro Cárdenas, Plutarco Elías Calles) guía.


martes, 14 de febrero de 2017

TEMARIO DEL MES DE MARZO

BLOQUE 3
La restauración de la República y el Porfiriato.
Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.

Antesala de la Revolución.
Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.
Permanencia de un grupo en el poder.
Huelgas y represión.

Cultura.
Politización: Prensa y folletería.
Asociaciones e institutos de ciencias y artes.
La educación pública y las escuelas normales.
Clasicismo, romanticismo y modernismo.
Paisajismo en la pintura.
Influencias y modas extranjeras.

Del cine mudo a la tercera tercera dimensión.
La caricatura política crítica y de oposición.

BLOQUE 4
Del movimiento armado a la reconstrucción.
El inicio del movimiento armado.
Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes.
La Constitución de 1917.

La política revolucionaria y nacionalista.
De los caudillos al surgimiento del PNR.
Guerra Cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria.
El cardenismo.
El presidencialismo.
El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.

Hacia una economía industrial.
Del modelo exportador a la sustitución de exportaciones.
Del milagro mexicano a la petrolización de la economía.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico.
La expansión de la frontera agrícola.
Los contrastes regionales.
La crisis política.

martes, 7 de febrero de 2017

PUNTO EXTRA PARA FEBRERO

Visitarán de manera VOLUNTARIA y sólo los fines de semana el Museo Nacional de Historia, ubicado en el Castillo de Chapultepec Planta Baja, La joven nación (1821-1867) Salas 7 y 8 y Hacia la modernidad (1867-1910) Salas 9 y 10.
Entregar en una hoja blanca tamaño carta con los siguientes datos el día lunes 13 de febrero en su hora de clase.
Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán
Materia: Historia de México.
Nombre de la profesora: Julieta Guadalupe Yáñez García.
Nombre del alumno:
Grupo:
Tema;
Con fotografías y boleto impreso (como se ha especificado en clase).

BITÁCORA DE FEBRERO

Revisión de cuadernos a partir del martes 7 de febrero, forrado, etiquetado, con márgenes, tinta negra e ilustrado.
  1. Carátula de febrero con criterios de evaluación
  2. Temario de febrero
  3. Apunte: Los conflictos internacionales y el despojo internacional
  4. Línea del tiempo: Amenaza de reconquista y necesidad de  reconocimiento internacional.
  5. Apunte: En busca de un sistema político
  6. Apunte: Constitución política del 5 de febrero de 1857.
  7. Apunte: La Reforma.
  8. Mapa mental. La guerra, las leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.
  9. Línea del tiempo. Periodo Juarista.
  10. Definiciones. El Porfiriato.
  11. y 12. Examen semestral pegado y firmado.

TAREAS:
1. Biografía de Benito Juárez, en el cuaderno y escrita a mano.
2. Biografía de Porfirio Díaz, en el cuaderno y escrita a mano.
3. Mapa página 113, Territorios perdidos.
4. Mapa página 125, República Centralista.
5. Mapa página 130, República Federal.
Nota: Los mapas son en papel albanene, iluminados, con nombres de las entidades y localización de ríos principales.

miércoles, 18 de enero de 2017

PUNTO EXTRA ENERO 2017

Los alumnos realizarán la actividad de la página 124 de su libro y la entregarán en 2 hojas blancas tamaño carta, a mano y letra clara, con fotografías y boleto o tiket de entrada correspondiente a los días sábado 21 o domingo 22 de enero.
En el supuesto que no puedan asistir al Museo Nacional de las Intervenciones, podrán hacer la investigación a través de internet.
Trabajo individual y VOLUNTARIO. En caso que se detecte que es copia de otro trabajo de algún compañero se anularán ambas actividades.
          Fecha de entrega: Lunes 23 de enero en la hora de clase.

viernes, 13 de enero de 2017

TEMARIO DE FEBRERO

Los conflictos de un nuevo Estado.
Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional.
Los intentos de colonización del norte.
La separación de Texas.
El bloqueo francés de 1838.
La guerra con Estados Unidos de América.

En busca de un sistema político.
El pensamiento de los liberales y conservadores.
La Constitución de 1857.
La guerra, las Leyes de reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.
La Intervención francesa y el Segundo Imperio.

La restauración de la República y el Porfiriato.
Los gobiernos liberales y su proyecto nacional.
La paz porfiriana y la centralización del poder.
Reorganización del erario público, crecimiento económico e inversiones extranjeras..
Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.

Antesala de la Revolución.
Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.
Permanencia de un grupo en el poder.
Huelgas y represión.

Cultura.
Politización: Prensa y folletería.
Asociaciones e institutos de ciencias y artes.
La educación pública y las escuelas normales.
Clasicismo, romanticismo y modernismo.
Paisajismo en la pintura.
Influencias y modas extranjeras.

Del cine mudo a la tercera tercera dimensión.
La caricatura política crítica y de oposición.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FEBRERO

30% Trabajos en el cuaderno.
10% Libro de texto.
10% Participaciones.
50% Tareas.

BITÁCORA DE ENERO

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

  • Carátula de enero con criterios de evaluación.
  • Temario de enero.
  • Apunte de las causas internas y externas de la Independencia de México.
  • 1ra. Etapa de la Independencia de México.
  • 2da. Etapa de la Independencia de México.
  • 3ra. Etapa de la Independencia de México.
  • 4ta. Etapa de la Independencia de México.
  • Mapa mental: Hacia la conformación de un nuevo Estado.
  • Biografía de Antonio López de Santa Ana.
  • Constitución de Cádiz de 1812.

martes, 13 de diciembre de 2016

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENERO

70%  EXAMEN SEMESTRAL (viernes 20 de enero)
10%  CUADERNO
10%  LIBRO
10%  PARTICIPACIONES QUE SE GENEREN DE LA GUÍA.

martes, 6 de diciembre de 2016

GUÍA DE ENERO

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017
GUIA DE HISTORIA DE MÉXICO,                            CORRESPONDIENTE AL MES DE _SEMESTRAL._
Prof. JULIETA GUADALUPE YÁÑEZ GARCÍA __                                    Grupo: __3º._________________

Nombre del alumno(a) __________________________________________________________________
BLOQUE 1
Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España.
TEMA  
¿Por qué la sociedad y cultura virreinal se formaron de los aportes prehispánicos, españoles, asiáticos y africanos?
·         El mundo prehispánico.
·         Conquista y expediciones españolas.
·         Los años formativos.
·         Nueva España y sus relaciones con el mundo.
·         La llegada a la madurez.
·         Arte y cultura temprana. El mestizaje cultural. El desarrollo urbano.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro de texto páginas 12-59, apuntes y mapas del cuaderno, videos subidos al blog.

BLOQUE 2
Nueva España, desde su consolidación hasta la Independencia.
TEMA
¿Cómo afectó la crisis de la Corona española a Nueva España? 
·         El auge de la economía novohispana.
·         La transformación de la monarquía española y las reformas de Nueva España.
·         Desigualdad social.
·         La crisis política.
·         Hacia la Independencia.
·         Arte y cultura. Del barroco al neoclásico. Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas.

COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro de texto páginas 64-105-132; apuntes y mapas del cuaderno, líneas del tiempo, videos subidos al blog.

BLOQUE 3
Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1910).
TEMA
¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX? 
·         Hacia la fundación de un nuevo Estado.
·         Los conflictos internacionales y el despojo territorial.
·         En busca de un sistema político.
COMPETENCIAS HISTÓRICAS
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ESTUDIAR EN
Libro de texto páginas 110-126; apuntes y mapas del cuaderno, líneas del tiempo, videos subidos al blog.